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2021年重庆教师招聘面试备考：生物面试技巧—导入
来自：渝岸公考 丨 发表人：备考资料 丨 发布时间：2021-01-29 09:55:06
对于生物学科的导入方式很多，常用的有以下几种方式：
(1)温故知新导入
温故知新的导入是最常用的导入方式，无论文科还是理科都非常适用。对于生物学科尤其是高中生物，很多考生在考试的时候都会选择此种导入方法。温故知新顾名思义，在复习旧知识的基础上学习新知识，实际就是为了在授课中建立新旧知识间的联系，比如我们在讲DNA是主要遗传物质时可以复习曾经学过的核酸的知识，这种方式能够使学生在已有经验的基础上更好的接受本节课的内容。温故知新导入广泛应用于各学科中，但是却无法体现出学员的创新之处，因此在面试考试中并不建议运用这种导入方式。
(2)创设情境导入
初高中学生的思维已经由具体形象思维逐渐转变成抽象逻辑思维，他们对于生物学科有着极强的好奇心。因此，教师应该抓住学生的好奇心理展开导入，有效的激起学习的兴趣。教师可以利用生物学与其他学科相联系的特点，出示一些科技图片，另外可以针对学生比较感兴趣的话题展开，比如转基因、艾滋病、克隆等。同时老师还可以播放视频资料，然后提出针对性强而且能引起学生兴趣的问题，启发学生思考。教师还可以采用一些故事、名人名言等导入方式，例如在讲授DNA双螺旋结构时，可以引入沃森和克里克的相关事迹;或者在讲授孟德尔遗传定律时，可以引入中国杂交水稻之父——袁隆平的事迹，让学生在敬佩的基础上学习相应内容，更能够易于接受新知识。
初高中的学生乐于观身边的现象，善于思考，并且新课标要求课程内容要注重与生活实际的联系。因此在授课时可以采取生活实例的导入方式。比如在介绍遗传信息的携带者核酸时，可以向学生介绍亲子鉴定的原理，通过学生耳熟能详的的生活实例导入更能够引起学生的共鸣，从而激起学生学习的兴趣。或者可以采用一些科技新闻或者研究成果进行导入，例如在介绍病毒时可以利用艾滋病研究成果进行导入，这种方式不仅扩充了学生的生物知识同时也让学生看到了生物科学研究的价值。创设情境导入法同样适用于各种学科，这种方法不仅能够体现考生的知识水平，同时也能给考官感同身受的感觉，更能够体现出考生的专业性。
(3)实验导入
对于生物、物理、化学等专业性较强的学科。我们可以采用简单的实验方法进行导入，通过让学生观察实验现象从而提出问题，引发学生的思考。比如在讲质壁分离的时候，我们可以将两块水分充足的萝卜块分别放入高浓度盐水以及清水中，让学生观察实验现象;或者在讲授细胞有丝分裂时，可以让学生利用显微镜贯彻各有丝分裂时期装片的不同形态，通过自主观察能够很好的对于有丝分裂各时期的特点有直观的感知。这种实验的导入方式，通过引导学生对实验现象的思考，能够更好的调动学生学习的积极性，同时也可以引导学生通过自主探究的学习方式获得相关知识，从而贯彻了新课标学生为主体的要求。
(4)幽默轻松导入
在教学过程中，巧妙运用幽默导入可以引起学生的好奇心和求知欲，深入浅出，使抽象问题形象化，理论问题具体化，以此便于学生掌握和理解。比如在学习细胞器组成这节课时，教师可以将手里攥的树叶说成工厂，把各个细胞器比喻成车间，在讲各细胞器的功能时可以结合车间生产的过程进行讲解。这样形象生动描述可以使学生的注意力得到集中，从而更能聚精会神听老师的精彩讲解。教师的幽默语言在整个课程中都显得尤为重要，因此教师在选择导入方式时还要注意授课的语言的运用。
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